们鼓励国家机构为为这些学生

我们注意到各州并没有那么快发布有关学生学习英语作为第二语言的指南。我服务的学校提供​​额外支持并为其他弱势群体提供指导例如寄养儿童、无家可归的儿童和惩教机构中的青少年。非面授学习政策方向上最重要的分歧点在于地方教育机构应该关注“丰富修订”还是“新材料”。“丰富复习”方法强调复习以前开发的技能、熟悉的项目例如家务或烹饪以及可能与州标准或刺激指南没有明确一致的有意义的学习经历。那些采用“新材料”方法的人建议当地教育机构继续推进基于标准的学习要么保持现有课程的进展在中学更常见要么专注于一组更有限的关键标准最常见。



在初级水平。这些不同的观点为各州和地方教育机构提供了一个机会来反思大流行期间非面对面学习的目的。下面我们重点介绍与以下建议相关的新兴最佳实践和基于研究的指导 墨西哥手机号码列表 建议继续将公平问题置于非面对面学习计划的中心并更加关注特殊人群。建议教育指导应认识到在家非面对面学习的挑战和局限性。建议清晰地传达信息牢记多个目标受众。我们在上发布了该数据集的公共版本其中包含链接、标签、引用的选择和其他感兴趣的项目。我们将在未来几个月内审查并更新该数据集。我们在短短五天内完成了这项分析因此如果我们错误地识别了任何指导我们提前向任何州教育机构致歉。







我们邀请州教育机构向我们发送更正和更新以包含在数据集中。对紧急情况下的教育的研究表明继续上学和学习可能是帮助年轻人应对混乱时期压力和挑战的保护因素。学校在学校停课期间支持学生并提供无障碍学习方式的工作现在比以往任何时候都更加重要。计算机处于早期阶段多年轻才算太年轻？“当提到计算机的早期使用时当局尚未就该问题达成一致”凯瑟琳·韦尔十号凯茜·汤姆利在孟菲斯的教室。美国堆满了幼儿园的所有工具积木、书籍、橡皮泥、模型纸、胶水和油漆。他们的名学生听故事、唱歌、跳舞、用手指画画。他们几乎每天都花时间在三台“”电脑、五台“”和一台上。